"Nuevos Lenguajes en la Redacción Periodística" Taller dictado por Rubén Darío Buitrón
El 23 y 24 de noviembre de 2005 se desarrolló el Taller "Nuevos Lenguajes de Redacción Periodística", organizado por el Programa Símbolos de Libertad, de ITABSA y la UNESCO.
El instructor fue Rubén Darío Buitrón, periodista con una larga trayectoria profesional en el país, quien ha desempeñado, entre otros importantes cargos, las funciones de Editor General de diario El Universo, Editor de Cultura en el diario HOY, Editor General del diario EL EXPRESO, y actual Director de Noticias de ECUAVISA.
Al taller asistieron 10 participantes, todos periodistas de medios de comunicación impresos, radiales y televisivos del Ecuador.
Luego de la inauguración realizada por Gustavo López Ospina, director de la UNESCO, Rubén Darío invitó a todos los participantes del taller a que el evento sea una reflexión colectiva acerca de la misión social que tiene el periodista y de la importancia que tienen esos espacios de reflexión en los medios de comunicación.
Pidió a los participantes del taller que se presenten: Juan Pablo Campoverde, de Radio Splendid; Lorena Andrade, de Metrohoy; Marcela Rengel, de El Tiempo; Julia Chávez, de La Hora; Kruskaya Rojas, de diario El Expreso; Nadia Vásquez, de La Hora-Ambato; Alexander García, de Diario El Telégrafo; Ana Maldonado, de Radio Sonorama; Enrique Muñoz, de Canal RTS; y Gustavo Cardoso, de radio Ondas Azuayas.
La metodología que se utilizó en el taller fue con base en intensas y permanentes reflexiones, cuestionamientos y charlas apoyadas en dinámicas de grupo alrededor de citas textuales de periodistas importantes.
El instructor comparte criterios y conceptos sobre la vocación, el periodismo y el periodista, e inicia su intervención con una cita del escritor peruano-español Mario Vargas Llosa:
"La vocación es una predisposición de oscuro origen, que lleva a ciertas personas a dedicar sus vidas para lo que un día se sintieron llamadas, obligadas casi a ejercerla, porque intuyen que solamente ejercitándola se sentirán realizadas, de acuerdo consigo mismos y dando lo mejor que poseen sin la miserable sensación de desperdiciar sus vidas".
Juan Pablo reflexiona sobre la cita anterior; la vocación es sentirse a gusto con lo que hacemos diariamente.
A continuación el instructor dice que hay una palabra que puede definir la vocación periodística: "pasión". Cuando el periodista tiene vocación no mide horarios ni energía y hasta ignora las condiciones de trabajo en el medio de comunicación: "Se es periodista las 25 horas del día", recuerda Rubén Darío.
Intervienen Alexander y Nadia:
Alexander: "Al final del día, cuando uno sale del periódico, siente ese regocijo, esa satisfacción del deber cumplido".
Nadia: "Cuando hice el reportaje de los niños con síndrome de Down, ningún jefe dijo nada, sin embargo Juan Carlos, un muchacho de 17 años con síndrome, me regaló una rosa al otro día de publicado el trabajo. Ese gesto me dio mucha satisfacción a nivel personal y profesional".
Rubén Darío reflexiona: "El periodismo es una profesión sacrificada a la cual hay que dedicarle muchísimas horas del día. A veces, uno se siente decepcionado e incomprendido. Es una profesión ingrata. De un día a otro puedes quedar fuera o tu vida de pronto se pone en peligro por algo que has escrito. Pero, aunque parezca contradictorio, si de algo hay debemos ser devotos o esclavos es del periodismo".
Reafirma lo dicho con una cita de Juan Luis Cebrián, primer director del diario El País, de España: "El periodismo es una profesión que ha llenado toda mi existencia, a la que he dedicado más tiempo que a ninguna otra cosa en toda mi vida y la que me ha proporcionado cuantas satisfacciones uno pueda imaginar, solo a cambio de dedicarme a ella con la veneración de un devoto y la resignación de un esclavo".
El instructor reafirma: "Periodismo es contar al mundo lo que es el mundo".
Kruskaya comenta: "Los periodistas somos reproductores de la realidad porque a través de nuestra mirada y de nuestro conocimiento estamos mostrando a la colectividad lo que está pasando".
Rubén Darío: "Yo me imagino que contar al mundo lo que es el mundo es poner un espejo de cuerpo entero para que la sociedad se mire con todas sus penas y sus alegrías".
Juan Pablo pregunta: "Si el jefe o el dueño del medio impiden poner ese espejo para que la sociedad se mire, ¿qué hacemos?".
Rubén Darío: "Hay formas de decirlo y mientras mejor se manejen el lenguaje y los argumentos, más posibilidades vas a tener. A veces debes ser sutil, no obvio ni directo. A veces debes tomar el camino más largo para llegar al sitio al que otros llegan por la senda corta. Pone como ejemplo la película "El Informante": un periodista tenía en sus manos un documento que si se publicaba estremecería a los EE.UU. Se trataba de una empresa que ponía químicos letales en sus productos y que podrían causar la muerte de los usuarios. CBS, para quien trabajaba el periodista, no le permite publicar la noticia porque la empresa de químicos pertenece a la Westinghouse y esta va a comprar acciones de CBS.
"El periodista siente que traiciona los intereses de la sociedad. Llama clandestinamente a un colega del diario The New York Times y le entrega la información para que este medio la publique en primera plana. Una vez difundida la impactante noticia, a CBS, como a muchos otros medios, no le queda más que reproducirla".
Rubén Darío comenta: "Tenemos que luchar contra una forma de hacer periodismo con facilismo y comodidad; un periodismo de Poncio Pilatos, de "yo no me meto en problemas". El periodista que no se mete en problemas no es periodista. Se juega por el tema mucho más allá de donde esté, del sitio que ocupe, del medio donde trabaje. Porque entiende que el periodismo es una misión social. Contar las miserias de la sociedad, aunque nos duela, esa es la misión social del periodismo".
Rubén Darío aconseja leer a Ryszard Kapuscinski, periodista polaco, uno de los periodistas y reporteros más importantes del mundo. Recuerda a los alumnos la teoría de la manada y cuenta lo que ocurrió en un mundial de fútbol: todos los medios de comunicación estaban concentrados en este hecho mientras en África se desataba el SIDA y en Ruanda se producía una guerra tribal que dejaba cientos de miles de muertos. Los medios, ensimismados en el Mundial de Fútbol, no prestaron la atención a estos dos hechos cruciales para la humanidad; nunca publicaron en primeras páginas ni en radio ni en televisión. El ejemplo de Kapuscinski fue dejar la manada y viajar a Ruanda para vivir en el lugar y sufrir las mismas limitaciones y rigores que la población más pobre, acosada y enferma.
"¡Qué importante es para un periodista estar fuera de la manada!", comenta Rubén Darío y concluye: "Periodismo es contar los hechos desde la gente común, desde los sentimientos de las personas, desde la más amplia diversidad étnica, regional e ideológica, desde los sentimientos y las necesidades y urgencias de la mayoría, desde los intereses del bien común".
Rubén Darío define: ¿Qué es un periodista?
"Un periodista no es quien tiene habilidades literarias sino aquel que posee aptitudes para poner toda la pasión en averiguar la mayor cantidad de versiones que se aproximen a la realidad. Debe ser sistemático, ordenado, metódico, ético y honesto. Debe vivir en una casa de cristal".
¿Cómo ser un mejor periodista? Leyendo, autoformándose, siendo un permanente crítico de sí mismo y entendiendo que tiene un solo patrón: la gente, el público".
Un buen periodista es un tipo bien informado. Tiene fuentes, cultiva esas fuentes. Indaga, es curioso, no se come cualquier cuento. Sabe a quien llamar en el momento oportuno, hasta puede anticiparse a ciertas realidades.
Como parte del taller práctico se produce un intercambio de opiniones sobre el Tratado de Libre Comercio (TLC) con diferentes ejemplos: Kruskaya cuenta que un cineasta mexicano decía que el TLC es el asesino de la cultura en América Latina.
Alexander dice: Es difícil hablar sobre este tema, cómo ponerlo en un lenguaje popular para que la gente lo entienda.
Rubén Darío: El periodista debe referirse a las experiencias de otros países y nutrirse de ellas para dar una información pedagógica a la gente. Los medios responsables deben crear un debate nacional sobre el tema; hay que profundizar, investigar otras realidades… Chile y México, por ejemplo, que ya firmaron el TLC.
¿A quién debe servir el periodismo?
Rubén Darío: "El periodismo es contrapoder; hace contrapeso al poder. Ya dijimos que tiene un solo patrón: la gente. Es contrapoder: debemos pedir permanentemente cuentas a quienes nos gobiernan, a los líderes sociales, económicos y, por tanto, debemos ser rotundamente críticos con esos poderes".
Dice que todos los medios deben tener un manual de ética al cual deben sujetarse los periodistas y directores. Por ejemplo, el área de publicidad no se debe inmiscuir en los asuntos editoriales.
Ana Maldonado expresa: El periodista debe ser como un niño de 6 años, curioso, inquieto, ávido de conocimientos porque estamos en la obligación de conocer más que los demás para poder enfrentar al mundo. Para eso hay que leer todos los días algo diferente: historia, sociología, libros que nos aporten como seres humanos.
"No se debe caer en el periodismo fácil, mediocre, tradicional, ingenuo, que no lee los hechos, las entrelíneas de lo que vemos y nos dicen, no investiga, no hace reportería, se "casa" o compromete con las fuentes, es subjetivo.
"Lo contrario del periodismo incómodo y valiente, que es agudo, crítico, entiende la realidad, es distante de la fuente, maneja el lenguaje con prudencia y sagacidad, no esconde las cosas, toda su información se basa en documentos. Sabe leer los entrelíneas y silencios; tiene la capacidad de armar el rompecabezas de la realidad; acepta la versión oficial pero como punto de partida o apoyo, nunca como un punto final: es planificador y líder", manifiesta Rubén Darío.
Luego inicia un debate para definir cuáles son los temas más importantes de la agenda nacional y realiza un trabajo de grupos con simulación de una reunión de planificación diaria.
Divide en dos grupos al taller. Trabajan durante media hora. Nombran un coordinador.
Luego de poner varios temas en escena (la asamblea constituyente, el caso del notario de Machala, la frontera norte, los límites marítimos con el Perú, etc.) y de debatir sobre la importancia que tiene cada uno los grupos se deciden por el TLC y el notario José Cabrera.
El instructor propone que lo que se va a publicar debe contemplar las siguientes preguntas:
- ¿De qué está hablando la gente?
- Trascendencia del tema.
- No es un hecho aislado.
- Es un problema social.
- Qué gano (yo como ciudadano) sabiendo eso.
- ¿Me afecta al bolsillo o no?
Ana Maldonado, coordinadora del primer grupo, que trabajó el tema del notario de Machala, cuenta cómo lo planificaron.
1. Desarrollar una investigación contada a través de una serie de géneros con formato que corresponda a cada medio.
- Resumen del caso: historia de Cabrera a partir de testimonios de familiares, clientes y autoridades.
- De qué manera manejaron el negocio ilícito.
- Cómplices del negocio.
- El efecto fue más fuerte que la crisis bancaria de 1998.
- Qué impacto produjo este hecho en las actividades productivas.
- Investigar si existen otros hechos parecidos.
Julia Chávez, coordinadora del segundo grupo, relata cómo plantearon el tema del TLC:
1. Se realizarán entregas sobre temas a los que afecta directamente el TLC, como ganadería, agricultura, zonas francas, conocimientos ancestrales, perfiles.
2. Se contarán historias de vida: pequeños recolectores de leche, productores de flores, aduanas, pobladores de la región amazónica, etc.
3. Además se consultará, para contexto, a expertos sociólogos, psicólogos, congresistas y negociadores.
4. Para el contexto se emplearán muchas fuentes documentales.
En resumen, los dos grupos concordaron que el buen periodismo debe basarse en una estrategia de planeación, ideación, pensamiento colectivo e investigación. Debe, además, contar los hechos desde la gente, nutrirse de varias fuentes y manejar un lenguaje accesible a todo el público; hacer un glosario del caso y comparar con otros hechos similares ocurridos anteriormente.
Jueves 24 de noviembre
El segundo día se inicia el taller con materiales de la prensa nacional y pide observaciones previas de los asistentes, bajo la guía del instructor.
Se dividen en dos grupos de cinco personas cada uno. Este ejercicio es una herramienta de trabajo para todos los medios (prensa, radio, TV), explica Rubén Darío.
En esta ocasión, dice el instructor, vamos a aprender a leer la prensa escrita. Para eso se decide analizar las ediciones del día de los periódicos EL UNIVERSO y EL COMERCIO.
El instructor propone que para el análisis de las primeras páginas se consideren los siguientes aspectos:
- La portada debe ser vendedora, atractiva, cautivante.
- Debe llevar notas de periodismo útil, de servicio.
- Las fotografías deben causar impacto y emoción.
- Debe publicar temas relevantes para la ciudad.
- Tiene que reflejar el trabajo de su agenda propia.
- Las noticias tienen que estar bien redactadas. La noticia empieza narrando el hecho concreto y no da vueltas inútiles.
- El lector debe encontrar una redacción seductora, interesante, que lo atrape.
Equilibrio y manejo de las fuentes:
- Si las noticias son equilibradas y no cargan el peso hacia una de las fuentes o protagonistas.
- Si se ha consultado tres fuentes mínimo cuando el tema es conflictivo.
- Si los titulares son atractivos, impactantes, redondos y, especialmente, directos y claros.
- Si los titulares y los textos atribuyen la fuente en el caso de contengan afirmaciones u opiniones.
- Precisiones: todos los elementos de la noticia (titular, intertítulo, ventana, palabra clave, lead) deben ser precisos en sus datos, cifras, nombres, números, fechas. Deben ir los nombres de las personas que aparecen en las fotos; es una falta de respeto al público no registrar sus nombres.
- La puesta en escena: si están bien jerarquizados los temas; si estos son lo que realmente importa a la gente.
- Considerar el manejo filosófico y moral de los periodistas que elaboraron las notas.
Todos estos elementos se deben estudiar en el momento de leer críticamente la estructura del mensaje noticioso para saber si el medio me informa o me desinforma, expresa Rubén Darío.
Antes de pasar al análisis de los diarios, el instructor presenta en el programa power point diversos ejemplos de notas, crónicas, editoriales y reportajes de periódicos para que los participantes aprendan a observar los errores cometidos en cada género periodístico. El material pertenece a diferentes medios impresos regionales.
A continuación los participantes y el instructor analizan la coherencia entre titulares y contenidos, fotos y pie de fotos, qué tipo de géneros son: editoriales, crónicas, artículos o notas informativas, lenguaje e intencionalidad de la información, juicios de valor emitidos, protagonismo del periodista, sintaxis y redacción.
Luego se da paso al trabajo práctico y para ello el instructor concede media hora y advierte: acabamos de ver lo que no se debe hacer en los medios impresos. Tomen en cuenta todas y cada una de las sugerencias y aplíquenlas en sus análisis.
Los grupos miran, discuten sobre algunos titulares. Los expertos en periodismo dicen que siempre tenemos que hacer el ejercicio del marcianito. Y explica: baja un marciano a la Tierra y lee el periódico. Si no lo entiende significa que está mal hecho. "Los titulares deben funcionar solos".
Inicia el análisis de la primera página de El Comercio. La coordinadora en este caso es Kruskaya:
Primero: la portada no es vendedora porque la foto que se publica no refleja lo que debería sino que está dirigida al público quiteño únicamente.
El tema que abre la portada está bien manejado, porque tiene continuidad en la página interior aunque la fotografía es mejor que la de la portada.
"El comercio en la navidad" es un titular obvio, porque todos sabemos que en esta época inicia el comercio navideño en todo el país.
La fotografía debe hablar por sí sola, sin embargo en este caso es necesario leer el pie de foto porque la foto parece de archivo y no nos dice nada del notario de Machala.
El titular de deportes es aceptable.
Juan Carlos hace el análisis de El Universo:
Hay varios temas que están bien, por ejemplo la información de la FAE, de la Liga de Quito, pero hay varias distracciones:
- Una fotografía grande que nos quiere decir algo de Navidad pero que no logra expresar en imagen el inicio de la época. Según el análisis, el tema no es relevante y no debería ir en primera plana.
El tema de los 106 emigrantes capturados en alta mar es una noticia más importante y debería ocupar el lugar de la Navidad, pero el diario lo pone como una noticia pequeña, sin relevancia.
La fotografía de Deportes tiene una nubosidad y da la impresión que tiene un error que le quita vistosidad a la portada. Además el espacio es muy grande.
En periodismo útil, el único servicio que da en esta edición es el número de la lotería.
En definitiva, la primera página de este día no llama la atención y no es muy atractiva: deja de lado la información sobre el inicio de las fiestas de Quito, que es un tema actual. Es desordenada, no es llamativa.
Hay que destacar, eso sí, que la mayoría de titulares son contundentes.
En manejo noticioso: el tema principal que abre el periódico debió continuar en la siguiente página, pero en la edición de este día se lo manda a la página 9A donde sí se explica ampliamente lo que se publica en la portada. El tema está bien redactado, cada párrafo tiene su información y contexto.
Tiene un buen manejo de fuentes (cuatro).
Los temas están jerarquizados según su importancia y relevancia.
En atribuciones, el periodista cita las fuentes.
Rubén Darío comenta: Todos los medios importantes, de calidad, manejan la política del acordeón, es decir, si el tema requiere de varias páginas se lo debe desplegar sin rubor.
La participación activa del grupo reveló que sí es posible realizar un buen periódico tomando en cuenta los parámetros planteados por el instructor.
Terminadas las exposiciones y el análisis colectivo de los dos medios impresos pasan a reflexionar sobre la importancia de la Agenda Propia.
Rubén Darío enseña lo que es Agenda Propia: es hablar desde la gente, ponerse en el otro lado de la realidad, pensar en lo que no hará la competencia.
La Agenda Propia se contrapone a la agenda impuesta desde el poder y desde las fuentes interesadas.
Es un cambio de cultura editorial. No es fácil pero hay que construirla para ser líderes, ser distintos y no ir tras la manada.
El instructor les cuenta que en EE.UU. en el año 2000 se realizó un estudio acerca de lo que el público espera de los medios: que sean agradables, que estén pensados para gente como yo, que me den las noticias que necesito, que me entreguen información útil y precisa, que su lenguaje sea claro, directo y sencillo, etc. Y pregunta: Nosotros, en nuestros medios y en nuestro trabajo cotidiano, ¿estamos cumpliendo con esos requerimientos?
Y continúa: ¿cómo acercarnos al público? Es el medio el que debe incentivar a sus periodistas a crear una cultura de escuchar para que nuestro trabajo no lo realicemos a ciegas; es necesario hacer este ejercicio diariamente y además preguntarnos ¿para quién escribimos? ¿Conocemos a nuestro público? Y si no lo sabemos, estamos en la obligación de tender un puente de concreto con él.
Juan Pablo cuenta una historia: Juan Pérez vive en una parroquia de la provincia del Azuay, quien en periodo de elecciones se convierte en reportero de la radio. Es un reportero espontáneo y utiliza un lenguaje coloquial para relatar los hechos, esto le permite acercarse de mejor manera a la gente.
Cómo construir el puente con el público: dedicándole tiempo, escuchándolo con humildad, organizando discusiones, debates y foros, evitando crearle falsas expectativas, contando historias desde la gente, poniéndose en sus zapatos: "Es necesario hacer una pausa en el trabajo y mantener una conversación atenta y servicial con quien te llama. Yo veo en ese público a personas que potencialmente pueden ayudarme con noticias novedosas y temas inexplorados".
El instructor hace un resumen de lo que se hablado: "Hacer periodismo desde la gente no es hacer populismo, clientelismo o mesianismo. Hablar desde la gente, desde el lenguaje de la gente, conocer sus necesidades, darle luces, ser pedagogo, es nuestro compromiso social y es la base de la Agenda Propia".
Motiva a los cursantes a que salgan a la calle, vayan al barrio y vean, investiguen y confronten. Entrevistar, indagar, preguntar. No dejar nada suelto, hacer el seguimiento.
Ana Maldonado cuenta que hace algunos años en Gamavisión, junto a Andrés Carrión, plantearon un programa en el que invitaron a un programa de debate a ocho representantes de la comunidad quienes hicieron las preguntas al candidato presidencial de acuerdo a sus necesidades diarias y los periodistas hicimos el papel de moderadores.
El instructor interviene y muestra una carta modelo. Se trata de lo que escribiría un lector al director de un periódico "perfecto" porque responde a los intereses de la gente.
"Señor Director:
Cada vez que leo su periódico siento cómo se diferencia de los demás. Siempre sucede algo nuevo. Y todo lo que en él hacen parece tener el fin de ayudar al público a mejorar su vida, a reflexionar sobre su existencia, sobre su familia, y a construir comunidad con quienes les rodean…".
Luego de debatir sobre diferentes temas el instructor divide en dos grupos a los asistentes para trabajar en la construcción de una agenda propia sobre dos temas: "La violencia contra la mujer" (a propósito de que se recuerda el día conmemorativo) y "¿Por qué negocia mal el Estado?" (a propósito del debate nacional sobre la reestructuración de los contratos petroleros").
Agenda Propia no necesariamente es primicia o exclusiva: puede ser la misma temática que tiene la competencia pero lo que marca diferencia es su tratamiento más profundo, más contextual, con más fuentes, manifiesta Rubén Darío y pide que para la construcción de esa agenda los periodistas tomen en cuenta las siguientes preguntas:
¿Tomará decisiones el público luego de leer mi tema?
¿Sentirá que le hablamos con nuestro propio lenguaje?
¿Satisfacemos con nuestros temas una necesidad del público?
¿Daremos respuestas a sus preguntas?
¿Qué tienen que ver nuestros temas con las urgencias del público?
¿Seremos capaces de ir más allá del QUÉ y llegar al POR QUÉ?
Enrique Muñoz, coordinador del primer grupo, que trató el tema de "La violencia contra la mujer", cuenta a sus compañeros su proyecto de agenda propia:
- Escogimos el tema sobre la violencia contra la mujer porque es relevante y mañana se recuerda el día de la no violencia contra la mujer.
- Es un tema real, vivencial, cotidiano.
- Es una problemática social ecuatoriana sobre la que debemos reflexionar porque en verdad somos una sociedad violenta.
- Buscaremos testimonios de personas que han sufrido violencia sin caer en el morbo y que nos cuenten en su lenguaje en que situaciones han sido agredidas.
- ¿Satisfaremos con el tema al público? Sí, porque buscaremos a qué organismos pueden acudir la gente que ha sufrido violencia para que pueda protegerse, qué leyes existen, qué organismos del Estado u ONGs brindan asesoría a estas personas.
- Presentar estadísticas sobre qué casos son más frecuentes en el país.
- Antecedentes, ¿qué es lo que ha pasado en años anteriores?
- Por qué se produce la violencia, tomándolo desde la óptica del agredido y el agresor.
- Tomar diferentes puntos de vista de sociólogos, psicólogos y los testimonios en el barrio o las Comisarias de la Mujer.
Rubén Darío: Si fuera un periódico ¿cuál sería el tema central?
"Por qué la mujer sigue siendo sujeto de violencia".
Se produce un debate:
Nadia manifiesta que el maltrato no solo está en la casa sino también en el trabajo.
Marcela dice que el maltrato psicológico es más alto que el físico porque empieza a los 6 años hasta los 16, según estadísticas publicadas en el diario El Tiempo. Mujeres también maltratan a mujeres.
Nadia pone el tema sobre el tapete con la violencia contra los hombres, realizadas por mujeres.
Juan Pablo dice que ese es otro tema de investigación.
Enrique: Por eso es tan importante investigar a la víctima, porque se sigue incentivando la pasividad en la mujer. Una feminidad en cero. Tiene todo un antecedente social.
Kruskaya: Si tenemos una madre autoritaria crea en mí patrones de conducta que luego deberé luchar para no reproducirlos.
Rubén Darío: ¿qué tan eficaces son las Comisarias de la Mujer?
Enrique Muñoz: No se da seguimiento a cada caso. El CEPAM si lo hace en Guayaquil, pero son casos asilados en comparación a los que se registra en las Comisarias.
Julia: El tratamiento que se da en las comisarias es muy superficial porque no se da un tratamiento psicológico a las personas afectadas. Y es por eso que estas personas afectadas en muchos casos regresan con el agresor porque su autoestima está muy baja y piensan que bueno con ello peor sin ello.
Nadia: Se da el estudio premaltrato y el posmaltrato y luego se da dos sesiones con psicólogos que no son suficientes porque vuelven a lo mismo.
Rubén Darío da por terminada la discusión de este tema y pasan a escuchar al segundo grupo.
El tema es "¿Por qué negocia mal el Estado?"
La coordinadora es Nadia y explica su propuesta de Agenda Propia: "Nosotros somos malos negociantes como Estado y sobre todo con las petroleras. La OXY permanece en el país con todos los daños que ha producido a la ecología en la amazonía ecuatoriana".
- Cuáles son los tipos de contratos que nosotros tenemos con las diferentes petroleras que operan en el país.
- Cuáles son sus bases.
- Quiénes están detrás de estos contratos.
- Quiénes negocian estos contratos y un poco contextualizar lo que ha sucedido.
- Tendremos testimonios históricos de ministros o asesores que firmaron estos contratos. Este es nuestro mensaje a García.
- Testimonios de que si se han cumplido o no los contratos.
- Vamos a analizar un contrato vigente, qué es lo que no se ha hecho, cómo le ha afectado a la población.
- Vamos a tomar en cuenta el problema ambiental, cuántas especies se han muerto, cuántas se podrían morir, cuál es la flora, la fauna que se ha perdido a corto, mediano y largo plazo, a través de testimonios de la población que viven en el lugar.
- Cuál es el filtro por dónde se va el dinero, que no son para el estado, la población sino para ciertos bolsillos.
- Tomaremos ejemplos de empresas que saben negociar mejor.
- Hacer un análisis de los contratos de Petrobras y Oxy y descubrir lo bueno y lo malo de cada uno para sacar un contrato mejor.
- Descubrir quienes asesoran al Estado Ecuatoriano y quiénes asesoran a las grandes petroleras para firmar esos contratos.
El grupo pasa al análisis del tema. Para terminar el ejercicio el instructor pide a los participantes pasar a la pizarra a poner un concepto de los elementos para construir Agenda Propia:
1. Planificación y puesta en escena del tema.
2. Ver más allá de lo que aparente, de lo que está a simple vista.
3. Acercarse a la gente.
4. Seguimiento.
5. Manejo sistemático y práctico.
6. Acceder a todas las fuentes posibles vinculadas con el tema.
7. Contextualizar.
8. Dar servicio a la gente, explicar por qué es relevante el tema.
9. Trazar objetivos periodísticos y sociales.
Rubén Darío dice que a partir de este esquema tienen la posibilidad de reflexionar sobre los temas que hemos tratado y sacar sus propias conclusiones.
Da por terminado el taller y expresa que pueden contar con él para lo que necesiten.
María Fernanda Cedeño, representante de ITABSA, entrega a cada uno de los participantes un diploma y agradece la participación de cada uno en el Taller.
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